6岁以下的孩子是要独立还是陪伴!

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有位宝妈留言说:

“快崩溃了!儿子现在4岁,每次有我陪着时,他那些事都做得有点儿好;但假使 我这麼身边,他就做那些都无精打采——

我在身边,他拼积木有点儿认真,还做出几块超棒的模型;但我去做当时人的事情,他没几分钟就不需要拼了;不仅这麼,我不陪着,他绘本翻了2页后后不好看,画画这麼1分钟就笔就扔一边,叠衣服最多能坚持叠1条小内裤……“

帮我知道這個宝妈有这麼对类似的场景没熟悉呢?就让后家丫头也是这麼 ,以至于帮我老担心:哎呀,这孩子这麼不独立,后后可咱办?

不过,后后看过這個心理研究,我终于松了一口气:这麼 ,对于6岁以下的孩子来说,不独立反后后很有好处的!

01为那些家长在身边,孩子反而表现更好?

事实上,中间提到的什么的什么的问题并都有偶尔的,在這個家庭中都非常普遍,在心理学上叫做「社会助长什么的什么的问题」。早在1897年,心理学家Norman Triplett就通过实验证实了這個什么的什么的问题——

实验第1轮,心理学家先让孩子在没任何陪伴下,当时人骑单车;第2轮,孩子骑单车时,旁边大家跑步;第3轮,孩子骑单车时,旁边的人也陪着骑。结果显示:当旁边大家陪着孩子骑单车时,孩子骑单车最快、也最努力。

后后,這個心理学家通过血块实验,也得出类似结论,后后在6岁以下的孩子身上表现尤为明显:无论是拍球、舞蹈还是這個活动,和单独练习相比,父母在身边时,孩子的表现都更好。

02「社会助长效应」是怎么才能 才能 产生的呢?

这实在 是「陪伴效应」和「评价效应」综相互合作用的结果——

一方面,当家长在身边时,孩子会感觉父母对当时人有点儿视,這個往往会表现得更加积极正面;

当时人面,当家长在身边时,即使家长并这麼对孩子做出评价,孩子也会认为家长在心里、暗暗评价当时人的表现,这就有利于大伙儿 做事的态度更加认真

03为那些有时「社会助长什么的什么的问题会消失」?

当然,生活中肯定這個后后,大伙儿 发现陪在孩子身边,反而表现更糟糕,为那些呢?原应主要另另4个多:

另另4个是孩子感觉家长“没上心”,也后后“人在心这麼”的虚假陪伴,这会让孩子非常受伤;

这麼 是当孩子明确表示不前要陪伴时,家长却故意陪伴,这会让大伙儿 产生压力,「社会助长什么的什么的问题」就会消失。

04这麼说,到底该那些后后让孩子独立呢?

首先,让孩子独立肯定是大伙儿 的终极目标,但成长过程的陪伴一定是不可或缺的。著名儿童教育学家侯先生曾说过:“这麼绝对依恋,就这麼真正独立。”

这麼,到底应该那些后后让孩子独立呢?实际上,這個还真这麼明确答案。毕竟這個前要结合孩子的具体状态发展状态来看。

不过,从儿童心理成长的总体发展状态来看:越小的孩子越前要陪伴;等6-7岁后,孩子就没这麼前要陪伴了。在小的后后匮乏陪伴,到过了6岁再想用血块时间陪伴,反而原应着招孩子嫌弃。

05孩子前要陪伴,就不需要培养独立性了?

這個家长原应着会很困惑:孩子前要陪伴,难道就不需要培养独立性了?答案当然是是不是定的。后后说,在孩子后后后后结速英语 做事时,大伙儿 的陪伴他说比让孩子独自做更好。

原应着对年纪还很小的孩子来说,一后后结速英语 英语 就强迫大伙儿 独立,孩子很容易原应着太紧张无措,而背叛做事的热情和勇气。

這個,对這個阶段的孩子,大伙儿 不妨先鼓励孩子独立尝试,但要在一旁观察,当大伙儿 发现孩子力不从心,原应着原应着专注力有限而这麼长时间坚持时,大伙儿 就能这麼试着陪孩子同去做。

孩子从依赖到真正独立,前要经历的成长肯定不需要太短,前要付出的努力也肯定不需要这麼来越多。

但所谓“陪伴是最长情的告白”,这对成长中的孩子尤其适用。原应着大伙儿 想培养孩子做事的热情和独立的勇气,就更前要大伙儿 作为“领路人”,言传身教,陪着孩子慢慢变性心智心智性性性性性成熟 图片 期。

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